那个时候，我们都不太理解听力障碍会有多严重，只是老师严肃的口气令我们觉得紧张。

两个女生小声抽泣起来。

“难怪那天开可乐那么大声他都没听见……”

“都是那个球不好，不知道是谁干的！烂人！”

班主任示意大家安静，“现在有个问题就是，我们需要同学帮助他，左耳完全听不到的话，可能听讲会很吃力，不单是听讲，日常和同学的交流也会有困难……”

“我可以！”我大声说。

周围静了三五秒，随即有声音附和。

“老师，我也可以！”

“我也是。”

老师微微笑了，挥了挥手示意大家安静：“你们的心情我可以理解，但是这不是一件简单的事……”

第24章

最后定下的结果是由我们几个班干部每人负责一周。

上课听讲，课后晚自习，化学课做实验都要做到和他形影不离。

第一周是我，李赫南比从前沉默了很多，可能这种特殊照顾令他更加难以摆脱自己变得有残疾这个事实，加上我做的不够好，没有完全设身处地的考虑到他的需要，而他有问题也不问我，只是默默的听讲，照着板书做笔记，我们的关系和他出事之前没有分别，并没有变好，也没有变坏，只有我一个人在害怕着，愧疚着，不敢看他的眼睛。

第一周的英语测验，他的听力成绩很糟糕，单词听写也极差……看着他捏着发回来的小测卷子趴在桌上，我心里说不出是什么滋味。

几周轮下来，我发现其他同学做的还不如我，最初的同情或是好奇慢慢褪却，大家变得有些无所谓了，甚至偶尔会露出厌烦的态度。

“哎呀我跟你说了多少遍了，这个题要这么解！”卫生委员不耐的看着李赫南一点点解那道课上讲过的题。

“我自己来。”他夺过被抢去的本子，拒绝对方要直接将答案写上的行为。

“自己来？你都来了十遍了好不好？”

作业本在两人中间撕扯。

正在聊天的同学向他们投去视线，我看到李赫南的耳垂又红了。

“你这个女生怎么嗓门这么大啊？”我走到僵持不下的两人身边。

女生被我说得红了脸，声音一下小下去：“那什么……不是他不听我的嘛。”